Plan stratégique 2021-2026

Planification stratégique

Orientation

1. Développer une culture institutionnelle de la réussite soutenant le mieux-être des étudiantes et des étudiants

86 %

Objectif

1.1. OBJECTIF 1.1 : Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.1.1. Augmentation du sentiment de compétence des étudiantes et des étudiants dans l’utilisation des habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail de 5% d’ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.1.1.1. Actualisation des ateliers du tronc commun par l'ajout d'activités de soutien

1.1.1.2. Développement d’un cadre de référence sur les habiletés essentielles requises pour intégrer les études supérieures et le marché du travail

1.1.1.3. Promotion, au sein des programmes, des habiletés liées à l'adaptation aux études supérieures et aux exigences du marché du travail, notamment par l'intégration de certaines activités dans les cours

Cible opérationnelle

1.1.2. Quinze (15) ateliers développés et intégrés aux programmes à l’enseignement régulier et à la formation continue

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.1.2.1. Promotion des compétences professionnelles associées au marché du travail au sein des programmes, notamment à la Formation continue

1.1.2.2. Déploiement du projet Femmes+ en tech afin d'augmenter la proportion de femmes dans les programmes en informatique et créativité numérique

Objectif

1.2. OBJECTIF 1.2 : Promouvoir l’engagement comme vecteur de réussite

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.2.1. Adoption d’une politique sur l’engagement étudiant en 2022-2023

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.1.1. Rédaction d’un cadre de référence proposant une définition de l’engagement étudiant à BdeB

1.2.1.2. Rédaction d'une politique sur l'engagement étudiant

1.2.1.3. Actualisation de la structure organisationnelle chargée du suivi de l’engagement étudiant

1.2.1.4. Adoption d'une politique sur l'engagement étudiant

Cible opérationnelle

1.2.2. Mise en place du processus de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés d'ici 2023-2024

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.2.1. Élaboration d’un système d’identification et de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés

1.2.2.2. Actualisation d’un système local de reconnaissance de l’engagement étudiant

1.2.2.3. Collaboration avec certaines écoles secondaires dans le déploiement d’une offre d’activités périscolaires assurant une continuité entre les deux ordres d’enseignement

Cible opérationnelle

1.2.3. Mise en place du plan de promotion interne des activités soutenant l’engagement étudiant d'ici 2023-2024

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.3.1. Promotion des activités soutenant l’engagement étudiant (BdeB écoute, secouristes, sport-études, escouade, tutorat par les pairs, etc.)

1.2.3.2. Développement des programmes +

Objectif

1.3. OBJECTIF 2.1 : Actualiser les compétences des enseignantes et des enseignants dans l’utilisation de stratégies pédagogiques et de méthodes d’évaluation inclusives

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.3.1. Au moins 50% départements ayant au moins la moitié des enseignantes et des enseignants ayant participé à la communauté de pratiques sur les approches inclusives en 2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.3.1.1. Implantation d'une communauté de pratiques sur les approches inclusives

Cible opérationnelle

1.3.2. Plus de 50% taux de réponse au questionnaire sur les approches inclusives

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.3.2.1. Création d'un mandat spécifique d'un.e enseignant.e-ressource sur les approches inclusives

1.3.2.2. Identification des enjeux d’inclusion dans les programmes

1.3.2.3. Déploiement de stratégies de sensibilisation auprès des enseignantes et des enseignants visant à favoriser l'appropriation des approches inclusives

1.3.2.4. Suivre l'intérêt des enseignantes au sujet des approches inclusives

Objectif

1.4. OBJECTIF 2.2 : Mettre en œuvre des mesures facilitant l’inclusion en classe des étudiantes et des étudiants à besoins particuliers qui souhaitent y réaliser leurs évaluations

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.4.1. Mise en place d’un plan de déploiement en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.4.1.1. Aménagement et équipement des salles de classe pour permettre l’évaluation dans une approche inclusive

1.4.1.2. Mise à la disposition des étudiantes et des étudiants d’outils informatiques portatifs (ordinateurs et logiciels) et de matériel spécialisé (coquilles, paravents) pour les périodes d’examens en classe

1.4.1.3. Accompagnement des enseignantes et des enseignants dans le choix de pratiques évaluatives inclusives

Cible opérationnelle

1.4.2. Mise en place d’un protocole de surveillance des examens au Service adapté en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2024-2025

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.4.2.1. Actualisation du mode de surveillance des examens au Service adapté

Objectif

1.5. OBJECTIF 2.3 : Favoriser un plus grand engagement des étudiantes et des étudiants des programmes techniques dans la formation générale

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.5.1. Augmentation du sentiment de pertinence de la formation générale pour les étudiantes et les étudiants des programmes techniques de 5 % d'ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.5.1.1. Formation de groupes de réflexion sur les approches favorisant l'engagement des étudiantes et des étudiants des programmes techniques dans la FG

1.5.1.2. Analyse des difficultés de réussite et de persévérance en FG des étudiantes et des étudiants du technique

1.5.1.3. Adoption d’un plan d’action visant la réussite des cours de la formation générale dans les programmes techniques et débuter sa mise en œuvre

1.5.1.4. Développement de projets d'aide à la réussite associés aux cours écueils de la FG

1.5.1.5. Stratégie de valorisation de la formation générale auprès des étudiant.e.s et des enseignant.e.s, incluant la promotion de la maîtrise des composantes de la formation générale attendues dans l'exercice d'un métier ou d'une profession

1.5.1.6. Expérimentation de nouvelles modalités de cheminement scolaire pour soutenir la motivation et la persévérance des étudiantes et des étudiants du secteur technique dans les cours de la FG

1.5.1.7. Actualisation des composantes de la formation générale attendues dans les épreuves synthèse des programmes techniques

Objectif

1.6. OBJECTIF 3.1 : Améliorer le bien-être des étudiantes et des étudiants sur le campus

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.6.1. Augmentation du sentiment de bien-être sur le campus des étudiantes et des étudiants de 5% d'ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.6.1.1. Adoption du Règlement no5 sur le comportement

1.6.1.2. Élaboration d’une politique de reconnaissance et de valorisation de la diversité

1.6.1.3. Autoévaluation interne des pratiques favorisant le bien être, conformément à la Norme nationale du Canada sur la santé mentale et le bien être pour les étudiant.e.s du postsecondaire

1.6.1.4. Création d’un bureau de prévention et d’intervention (VACS, litiges/plaintes, programme milieu sain et exempt de violence)

1.6.1.5. Adoption d’une politique en matière de santé mentale étudiante

1.6.1.6. Révision de la politique alimentaire

1.6.1.7. Organisation des activités soutenant le vivre ensemble

1.6.1.8. Mise en œuvre de la Charte de l’Okanagan

Objectif

1.7. OBJECTIF 3.2 : Diminuer le taux de détresse et d’anxiété des étudiantes et des étudiants en contexte scolaire

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.7.1. Diminution du taux de détresse et d’anxiété en contexte scolaire des étudiantes et des étudiants de 5% d'ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.7.1.1. Développement d’outils valides pour suivre le niveau de bien-être des étudiantes et des étudiants sur le campus

1.7.1.2. Élaboration d’un programme local de prévention de la détresse et de l’anxiété des étudiantes et des étudiants en contexte scolaire

1.7.1.3. Offre de formation à la communauté sur la santé mentale

1.7.1.4. Déploiement d'un plan d'action visant la diminution de la pression scolaire

1.7.1.5. Actualisation du Règlement no 10 sur les conditions d’admission aux programmes et d’inscription aux cours

Objectif

1.8. OBJECTIF 3.3 : Adopter des pratiques évaluatives fondées sur la rétroaction où l’erreur devient une occasion d’apprendre

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.8.1. Actualisation de la PIÉA en 2022

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.8.1.1. Évaluation de la PIEA

1.8.1.2. Révision de notre Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA)

1.8.1.3. Mise en œuvre de la Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIÉA) révisée

Cible opérationnelle

1.8.2. Intégration de l’évaluation formative dans 85% plans de cours échantillonnés en 2024

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.8.2.1. Sensibiliser les étudiantes et les étudiants à l’importance du développement des compétences dans leur processus d’apprentissage, notamment en ce qui a trait à la place de l’évaluation formative

1.8.2.2. Formation des enseignantes et des enseignants sur les pratiques évaluatives qui soutiennent les apprentissages

1.8.2.3. Intégration dans les plans de cours des évaluations formatives en cours de session

Objectif

1.9. OBJECTIF 3.4 : Créer un carrefour de l’accompagnement scolaire et psychosocial (Archipel)

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.9.1. Adoption du cadre de référence pour l’accompagnement des étudiantes et des étudiants en difficulté d’ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.9.1.1. Rédaction d’un cadre de référence pour l’accompagnement des étudiantes et étudiants en difficulté

1.9.1.2. Évaluation des besoins des étudiants en matière d'aide à la réussite sur la base des résultats des données recueuillies à l'aide de différents outils de dépistage

1.9.1.3. Recours à de nouveaux outils numériques facilitant le dépistage et l’accompagnement des étudiant.e.s en difficulté

Cible opérationnelle

1.9.2. Mise en ligne de différentes plateformes numériques soutenant les activités de l’équipe de l’Archipel d’ici 2024-2025

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.9.2.1. Développement et promotion de la Boite à outils (Archipel virtuel)

1.9.2.2. Développement de l’aide à la réussite en ligne/à distance

1.9.2.3. Déploiement de Dalia

1.9.2.4. Déploiement du robot conversationnel Ali

Cible opérationnelle

1.9.3. Mise en œuvre d’un processus d’évaluation de l’efficacité des mesures et services d’aide d’ici 2024-2025

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.9.3.1. Rédaction d’un cadre de référence sur le soutien à la réussite et le développement pédagogique

1.9.3.2. Implantation d’un processus de suivi de l’efficacité des mesures d’aide à la réussite dans le Programme d’allocations

1.9.3.3. Élaboration d’un tableau de bord permettant le suivi de l’efficacité des mesures et services d’aide

1.9.3.4. Actualisation de l’offre de mesures et services d’aide pour les étudiantes et les étudiants de la Formation continue

Cible opérationnelle

1.9.4. Déploiement d’un plan de communication d’ici 2024-2025

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.9.4.1. Élaboration et mise en œuvre d’un plan de communication sur l’aide offerte au Collège

Orientation

2. Arrimer l'offre de formation et les activités de recherche aux besoins des étudiantes et des étudiants, de la société, des entreprises et des universités

60 %

Objectif

2.1. OBJECTIF 4.1 : Enrichir l’offre de formation dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et dans le secteur de la créativité numérique à la formation continue

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.1.1. Développement de deux (2) nouveaux programmes d’études dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.1.1.1. Positionner la formation continue dans les secteurs d'activités en émergence

2.1.1.2. Développement d'un nouveau programme d'études dans le secteur de l'intelligence numérique

2.1.1.3. Développement d’une formation en intelligence artificielle appliquée au secteur manufacturier aérospatial

Cible opérationnelle

2.1.2. Développement de un (1) nouveau programme d’études dans le secteur de la créativité numérique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.1.2.1. Développer de nouveaux programmes dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et de la créativité numérique

2.1.2.2. Développement d'un nouveau programme d'études dans le secteur de la créativité numérique

Cible opérationnelle

2.1.3. Création de 15 nouvelles activités de perfectionnement

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.1.3.1. Développer de nouvelles activités de perfectionnement dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et de la créativité numérique

2.1.3.2. Déploiement d’un projet novateur de francisation spécialisée en TI

2.1.3.3. Développement de nouveaux partenariats à l’international afin de contribuer à l’enrichissement de l’offre de formation à travers la francophonie

Cible opérationnelle

2.1.4. Déploiement de un (1) nouveau programme d’études dans le secteur de la santé

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.1.4.1. Déploiement de l’AEC Intégration à la profession infirmière au Québec

Objectif

2.2. OBJECTIF 4.2 : Augmenter l’accessibilité aux programmes d’études dans le secteur de l’informatique et de l’intelligence numérique et dans le secteur de la créativité numérique à la formation continue

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.2.1. Offrir trois (3) programmes d’études en formation à distance, hybride ou « comodale »

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.2.1.1. Déployer une offre de formation continue à distance (approche hybride ou « comodale »)

2.2.1.2. Évaluer la pertinence d'établir des partenariats régionaux

Objectif

2.3. OBJECTIF 4.3 : Actualiser l’offre de formation à l’enseignement régulier et à la formation continue dans le domaine des techniques administratives

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.3.1. Élaboration de un (1) programme d’études en technique administratives à l’enseignement ordinaire

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.3.1.1. Appropriation du nouveau programme ministériel de Technique de gestion des organisations

2.3.1.2. Identifier des orientations distinctives et attractives pour l'offre de formation dans le domaine telles que, par exemple, la formation à distance ou l'alternance travail-études

2.3.1.3. Élaborer et implanter une nouvelle version du programme techniques administratives à l'enseignement ordinaire

2.3.1.4. Élaboration d’un programme d’études techniques menant au DEC en administration et gestion

Cible opérationnelle

2.3.2. Élaboration de un (1) programme d’études en technique administratives à la formation continue offert en mode accéléré

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.3.2.1. Réviser et implanter le programme technique administrative en mode accéléré à la formation continue

Cible opérationnelle

2.3.3. Développement de un (1) nouveau programme d’études menant à l’AEC

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.3.3.1. Étudier la pertinence de développer un nouveau programme de spécialisation menant à l'AEC

Objectif

2.4. OBJECTIF 4.4 : Actualiser la gestion des programmes d’études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.4.1. Révision de la Politique institutionnelle de gestion des programmes d’études (PIGePE) et adoption par le conseil d'administration

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.4.1.1. Révision de la Politique de gestion des programmes d’études (PIGePE)

Objectif

2.5. OBJECTIF 5.1 : Développer de nouveaux modèles de formation en collaboration avec les employeurs

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.5.1. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant la reconnaissance des acquis et des compétences en collaboration avec les employeurs

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.5.1.1. Actualiser le cadre collaboratif pour la reconnaissance des acquis et compétences en collaboration avec les employeurs

Cible opérationnelle

2.5.2. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant l’apprentissage d’une profession en alternance travail-études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.5.2.1. Définir un cadre collaboratif pour l'implantation de projets de formation en alternance travail-études

Cible opérationnelle

2.5.3. Développement d’un nouveau cadre collaboratif visant la simulation d’un environnement de travail

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.5.3.1. Définir un cadre collaboratif pour la création d'espaces de simulation d'environnements de travail en collaboration avec les employeurs

Cible opérationnelle

2.5.4. Implantation et évaluation d’un projet de simulation d’entreprise

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.5.4.1. Implanter un projet de simulation d'entreprise TI et évaluer sa performance

Objectif

2.6. OBJECTIF 6.1 : Créer des parcours de formation interordres avec les universités dans nos programmes préuniversitaires et techniques

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.6.1. Signature d’un protocole d’entente interordres entre le profil Psychologie et culture en Sciences humaines et la faculté des arts et des sciences de l’Université de Montréal ainsi que la possibilité d’autres signatures à venir

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.6.1.1. Élaborer une entente pour un parcours de formation interordres en psychologie avec l’Université, le RCM et les trois cégeps participants

2.6.1.2. Élaborer un nouveau programme local en Sciences humaines qui intègre les parcours de formation interordres en psychologie

2.6.1.3. Établir une stratégie de promotion des parcours de formation interordres

2.6.1.4. Évaluer l'opportunité de créer un parcours de formation interordres dans le cadre de l'élaboration locale du programme sciences de la nature

Objectif

2.7. OBJECTIF 6.2 : Réviser les programmes préuniversitaires en fonction des nouveaux devis ministériels afin d’innover dans la préparation des étudiantes et des étudiants aux études universitaires

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.7.1. Révision du programme Sciences de la nature

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.7.1.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences de la nature en fonction du nouveau devis ministériel

2.7.1.2. Implantation des programmes élaborés ou révisés à l’enseignement régulier en 2023-2024

Cible opérationnelle

2.7.2. Révision du programme Sciences humaines

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.7.2.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences humaines en fonction du nouveau devis ministériel

Cible opérationnelle

2.7.3. Révision du programme Sciences, lettres et arts

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.7.3.1. Révision du programme préuniversitaire de Sciences, lettres et arts en fonction du nouveau devis ministériel

Cible opérationnelle

2.7.4. Révision du programme Sciences informatiques et mathématiques

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.7.4.1. Révision du programme Sciences, informatique et mathématique en fonction du nouveau devis ministériel

Objectif

2.8. OBJECTIF 7.1 : Accroître et soutenir la participation du personnel enseignant aux activités de recherche de JACOBB

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.8.1. Participation d’au moins dix (10) enseignants (EO-FC) à des activités de recherche de JACOBB pendant le quinquennat

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.8.1.1. Développer un programme de soutien et de promotion de la recherche

2.8.1.2. Développement d’un programme de reconnaissance et de promotion des compétences, formelles ou informelles, des enseignants en intelligence numérique

2.8.1.3. Création du Bureau de la recherche et de l’innovation et intégration du Centre de recherche appliquée en intelligence artificielle JACOBB au Collège

Objectif

2.9. OBJECTIF 7.2 : Soutenir le développement et la mise à jour des compétences du personnel enseignant en intelligence numérique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.9.1. Obtention de une (1) formation créditée dans le domaine de l’intelligence numérique par au moins cinq (5) enseignants (EO-FC) pendant le quinquennat

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.9.1.1. Développer un programme de reconnaissance et de développement des compétences, formelles ou informelles, des enseignants en intelligence numérique

Objectif

2.10. OBJECTIF 8.1 : Favoriser l’exploration et l’expérimentation de la formation à distance

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

2.10.1. Admission de tous les étudiants et toutes les étudiantes qui respectent les exigences d’admission en 2024-2025, et ce, dans le respect du devis scolaire

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.10.1.1. Exploration et mise à l'essai de nouveaux modes d'organisation des espaces et des horaires (alternance de locaux, juxtaposition de groupe de cours, double assignation, local polyvalent, cours intensif, plage horaire du soir, offre de cours dans l'intersession, évaluation des contraintes horaires)

2.10.1.2. Intégrer de l'enseignement hybride ou à distance dans les nouveaux programmes élaborés ou révisés à l'enseignement ordinaire

2.10.1.3. Évaluation des pratiques et usages technologiques des étudiant.e.s

2.10.1.4. Élaboration et formation de scénarios pédagogiques par programme pour l'utilisation des classes technopédagogiques

2.10.1.5. Soutenir les enseignants, les départements ou les programmes qui déploient des activités en enseignement à distance ou hybride

Cible opérationnelle

2.10.2. Reconnaissance d’une hausse formelle du devis scolaire pour le Ministère

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

2.10.2.1. Reconnaissance d’une hausse formelle du devis scolaire pour le Ministère

Orientation

3. Renforcer le positionnement de l’institution en tant qu’employeur de choix capable d’attirer des talents exceptionnels, valoriser l’expertise et engager les membres du personnel dans une démarche de développement professionnel et institutionnel et engager les membres du personnel dans une démarche de développement professionnel et institutionnel

48 %

Objectif

3.1. OBJECTIF 9.1 : Élaborer un programme de reconnaissance et de valorisation du personnel

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.1.1. Adoption d’un programme de reconnaissance et de valorisation du personnel

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.1.1.1. Évaluation des mécanismes existants de reconnaissance et de valorisation du personnel

3.1.1.2. Étude sur la faisabilité d'inclure la reconnaissance de l'expertise dans les différentes catégories d'emploi

3.1.1.3. Élaboration d'un programme de reconnaissance

3.1.1.4. Élaboration d’un cadre de référence des moyens de reconnaissance

Objectif

3.2. OBJECTIF 9.2 : Accroître les stratégies de recrutement et de rétention du personnel

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.2.1. Taux de roulement de 8 % ou moins

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.2.1.1. Un plan de relève

Cible opérationnelle

3.2.2. Moins de 90 journées de vacance d’un poste

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.2.2.1. De nouveaux outils informatiques pour la gestion des candidatures et des suivis

Objectif

3.3. OBJECTIF 10.1 : Élaborer un programme de développement professionnel par catégorie d’emploi

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.3.1. Adoption d’un programme de développement professionnel par catégorie d’emploi (cadres, soutiens, professionnels, enseignants)

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.3.1.1. Évaluation des mécanismes existants pour les corps d'emploi: l'accueil et l'intégration, l'évaluation et le rendement, le perfectionnement, les compétences attendues

3.3.1.2. Actualisation ou élaboration d'un référentiel de compétences par catégorie d'emploi

3.3.1.3. Élaboration d'un programme de développement professionnel par catégorie de personnel

3.3.1.4. Révision du programme d’évaluation du personnel enseignant

Cible opérationnelle

3.3.2. Un plan de perfectionnement sur les approches inclusives implanté à partir de l’automne 2023

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.3.2.1. Mise en œuvre d'un plan d'accompagnement et de formation des enseignantes et des enseignants sur les stratégies pédagogiques et les méthodes d’évaluation inclusives

3.3.2.2. Mise en place d’un programme de perfectionnement en collaboration avec les RH

Objectif

3.4. OBJECTIF 10.2 : Instaurer une gestion par projet pour la planification et le suivi des priorités institutionnelles

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.4.1. Implantation d’une méthode de gestion par projet pour la planification et le suivi des priorités institutionnelles

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.4.1.1. Développer une offre de formation sur la méthode de gestion par projet

3.4.1.2. Déployer l'offre de formation sur la méthode de gestion par projet aux différents corps d'emploi

3.4.1.3. Modifier les différents outils institutionnels de planification et de suivi du plan de travail institutionnel

3.4.1.4. Arrimer les processus de gestion de l'innovation et des projets institutionnels en ressources informationnelles de la DRITN avec la méthode de gestion de projet

Objectif

3.5. OBJECTIF 10.3 : Offrir un programme volontaire de formation et de perfectionnement sur l’utilisation des environnements numériques de travail

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.5.1. Proposer un (1) programme de formation annuel à chaque année

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.5.1.1. Collaboration de toutes les directions dans la préparation de l'offre de formation

3.5.1.2. Identifier un cadre de référence des compétences TIC

Cible opérationnelle

3.5.2. Proportion de 35 % membres du personnel qui suivent une ou des activités de formation à chaque année

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.5.2.1. Développer des contenus de formation

3.5.2.2. Intégrer du temps de formation dans la tâche des employé.e.s

3.5.2.3. Formation du personnel sur les outils Microsoft Office 365 (Outlook, OneDrive, OneNote, Planner, Teams)

3.5.2.4. Déploiement d’un mécanisme de suivi et de reconnaissance des formations

Objectif

3.6. OBJECTIF 11.1 : Établir les balises administratives du télétravail

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

3.6.1. Finalisation d’un cadre de référence sur le travail à distance

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

3.6.1.1. Développer des balises administratives liées au travail à distance (outils, équipements, espace de travail, conditions d'emploi, disponibilité et horaire, confidentialité des données, santé et sécurité)

3.6.1.2. Implantation du programme de télétravail pour le personnel cadre, professionnel et de soutien

Orientation

4. Réaménager les espaces physiques afin d'assurer leur polyvalence et soutenir les différentes façons d'enseigner et d'apprendre

78 %

Objectif

4.1. OBJECTIF 12.1 : Réaménager des locaux de classe afin qu’ils répondent aux besoins pédagogiques et technologiques

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.1.1. Création de dix (10) classes (2 par année) de type technopédagogique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.1.1.1. Réviser l’organisation spatiale et le mobilier des différents types de classes

4.1.1.2. Réviser les composantes technologiques, matérielles et immatérielles, des différents types de classes

4.1.1.3. Identifier les différentes pratiques pédagogiques utilisés dans les différents types de classes

4.1.1.4. Identification des besoins matériels (technologiques et physiques) requis dans les nouveaux locaux

4.1.1.5. Aménagement du local S-002 en studio multimédia pour le programme d'A3D

4.1.1.6. Aménagement du local B-273 en classe polyvalente en physique

4.1.1.7. Aménagement du local B-040 en classe active

4.1.1.8. Aménagement du local S-320 en classe active

4.1.1.9. Aménagement du local B-037 en classe active_PAP pour le programme TAG

4.1.1.10. Aménagement du local H-023 en classe active_PAP pour le programme TI

4.1.1.11. Aménagement du local S-030 en laboratoire informatique_PAP pour le programme TI

4.1.1.12. Aménagement du local S-036 en laboratoire informatique_PAP pour le programme TI

Objectif

4.2. OBJECTIF 12.2 : Accroître les espaces pour les activités d’enseignement afin d’assurer le développement et la croissance du Collège

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.2.1. Obtention d’espaces locatifs additionnels (subventionnés par le Ministère) pour les activités d’enseignement à la formation continue

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.2.1.1. Positionnement du Collège au RCM dans le cadre du processus de gestion de l'offre

4.2.1.2. Stratégie visant la reconnaissance par le Gouvernement du Québec du besoin d’espaces physiques supplémentaires pour l’enseignement des technologies numériques

4.2.1.3. Mise en œuvre d’une stratégie de promotion et de reconnaissance du nouvel espace d’apprentissage en technologies numérique – l’Agora numérique - auprès des partenaires gouvernementaux

4.2.1.4. Agora numérique : Aménagement et inauguration du nouvel espace pour la formation continue

4.2.1.5. Pôle d'apprentissage et d'innovation en santé : Aménagement du nouvel espace

Objectif

4.3. OBJECTIF 12.3 : Procéder à la création et à l’implantation d’un nouvel espace d’apprentissage et d’innovation dans le domaine de la santé

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.3.1. Élaboration de un (1) plan fonctionnel et pédagogique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.3.1.1. Élaboration d'un plan fonctionnel et pédagogique

Cible opérationnelle

4.3.2. Complétion de un (1) aménagement physique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.3.2.1. Complétion d'un aménagement physique : Création de nouveaux espaces d’apprentissage et d’innovation en soins infirmiers, administration et francisation

Objectif

4.4. OBJECTIF 12.4 : Procéder à la création et à l’implantation d’un nouveau centre d’intégration et d’apprentissage continu

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.4.1. Complétion de un (1) aménagement physique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.4.1.1. Complétion d'un aménagement physique

Objectif

4.5. OBJECTIF 13.1 : Réaffecter certains espaces dédiés en espaces partagés pour permettre le multiusage

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.5.1. Augmentation de 5 % par année du nombre de places pour l’étude / les rencontres entre les étudiant.e.s

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.5.1.1. Création de 24 nouvelles places pour études/repas sur la mezzanine du pavillon Ignace-Bourget.

4.5.1.2. Analyse des besoins réels en espaces et optimisation de leur utilisation Aile S

Cible opérationnelle

4.5.2. Hausse de 5 % du nombre d’heures moyen d’utilisation des locaux dédiés aux activités d’enseignement

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.5.2.1. Identifier les espaces dédiés et analyser les horaires d'utilisation

Cible opérationnelle

4.5.3. Conversion de 125 m2 d’espace de travail dédié pour le personnel en espace multifonctionnel

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.5.3.1. Aménagement du local S-232

4.5.3.2. Aménagement du local S-129

4.5.3.3. Début du chantier de réfection du mur-rideau du pavillon Ignace-Bourget (aile T côté ouest) et relocalisation des usagères et des usagers

4.5.3.4. Optimisation du plan directeur d’utilisation des espaces (SILC)

Objectif

4.6. OBJECTIF 13.2 : Créer des espaces communs propices aux études et aux échanges informels

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

4.6.1. Réaménager la bibliothèque Saint-Paul

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.6.1.1. Bibliothèque Saint-Paul : Analyser les besoins fonctionnels et esthétiques des espaces

4.6.1.2. Bibliothèque Saint-Paul : Réaliser les travaux de revitalisation esthétique des espaces communs

Cible opérationnelle

4.6.2. Réaménager la cuisine de la cafétéria Ignace-Bourget

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.6.2.1. Cuisine de la cafétéria Ignace-Bourget : Identifier le potentiel de polyvalence des espaces communs et de rencontre actuels

Cible opérationnelle

4.6.3. Réaménager l'aire de repas de la cafétéria Ignace-Bourget

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.6.3.1. Aire de repas de la cafétéria Ignace-Bourget : Analyse des besoins fonctionnels et esthétiques

Cible opérationnelle

4.6.4. Réaménager des lieux de rencontres informelles pour les étudiantes et étudiants

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.6.4.1. Identifier les besoins des étudiantes et étudiants relativement à leurs habitudes d'études et de travail dans les espaces

4.6.4.2. Réaménagement d’un espace commun intérieur ou extérieur identifié par la communauté

4.6.4.3. Installation de tables à pique-nique sur les terrains

4.6.4.4. Aménagement d'un espace commémoratif, de zones de détente et du terrain en devanture du pavillon Saint-Paul

Cible opérationnelle

4.6.5. Aménagement physique de l’Archipel complété à 100% d’ici la fin du plan en 2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

4.6.5.1. Guichet unique des services (Archipel physique)

4.6.5.2. Réalisation des travaux pour la création de l’Archipel, phase 1

4.6.5.3. Réalisation des travaux pour la création de l’Archipel, phase 2

Orientation

5. S'adapter aux changements technologiques

71 %

Objectif

5.1. OBJECTIF 14.1 : Implanter un mode de gestion intégrée des documents

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

5.1.1. Terminer la migration vers un nouvel environnement infonuagique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.1.1.1. Migration des répertoires, dossiers, fichiers, sécurités vers les serveurs de transition.

5.1.1.2. Élaboration et programmation de l’architecture type de l'environnement de dépôt et le partage de documents (M365-SharePoint, sites d'équipe, sites Teams)

5.1.1.3. Élaboration des étapes d'analyse des activités et des processus permettant la catégorisation des types de documents (bibliothèques de documents)

5.1.1.4. Migration des données du serveur de fichiers par direction/service/département vers les différentes bibliothèques (sites d'équipes et sites communs)

Cible opérationnelle

5.1.2. Adopter un cadre de gestion des usages et pratiques en matière de gestion documentaire

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.1.2.1. Élaborer la Politique de gestion intégrée des documents

5.1.2.2. Élaborer la Directive d’encadrement du cadre législatif, des procédures et outils

Cible opérationnelle

5.1.3. Implanter un programme de formation et d’accompagnement

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.1.3.1. Implanter un programme de formation et d’accompagnement

Objectif

5.2. OBJECTIF 14.2 : Adopter un cadre de gestion de la sécurité de l’information

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

5.2.1. Adopter un cadre de gestion de la sécurité et de l’information

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.2.1.1. Évaluer les risques et besoins en matière de sécurité de l'information

5.2.1.2. Élaborer un cadre de gestion en sécurité de l'information

5.2.1.3. Élaborer un plan de formation et de sensibilisation à la sécurité de l'information

5.2.1.4. Désignation d'un RAIPRP

5.2.1.5. Actualiser la Politique d'utilisation des technologies de l'information et des communications

5.2.1.6. Diffusion de capsules interactives en matière de sécurité de l’information

Objectif

5.3. OBJECTIF 14.3 : Mettre en œuvre la Loi modernisant des dispositions législatives en matière de protection des renseignements personnels

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

5.3.1. Adoption de une (1) Directive en matière de protection des renseignements personnels

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.3.1.1. Rencontres du CAIPRP pour présenter les travaux et approuver une Directive en matière de protection des renseignements personnels

Cible opérationnelle

5.3.2. Adoption de une (1) Politique de confidentialité

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.3.2.1. Rencontres du CAIPRP pour présenter les travaux et recommander au CA une Politique de confidentialité pour la collecte de renseignements personnels par moyens technologiques

Cible opérationnelle

5.3.3. Mise en place des consentements valides et documentés dans les directions concernées

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.3.3.1. Recensement des collectes et communications de renseignements personnes dans les directions concernées, revue ou mise en place de demande de consentement valide

Cible opérationnelle

5.3.4. Produire au CAIPRP, un rapport d’EFVP pour trois (3) projets de développement ou de nouveaux logiciels impliquant des renseignements personnels

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

5.3.4.1. Mettre sur pied les comités d’évaluation pour 3 projets

5.3.4.2. Élaborer ou choisir une procédure existante d’EFVP et des outils

5.3.4.3. Évaluer 3 projets et transmettre les recommandations au porteur du dossier, le cas échéant et présenter au CAIPRP

Orientation

6. Engager la communauté boulonnaise à prendre part aux défis inhérents à la transition écologique

51 %

Objectif

6.1. OBJECTIF 15.1 : Soutenir les initiatives en matière de transition écologique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

6.1.1. Créer un Fonds vert

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.1.1.1. Créer un Fonds vert et explorer une collaboration avec la Fondation du Collège

6.1.1.2. Implanter une taxe verte dans le cadre de la vente de vignettes de stationnement

Cible opérationnelle

6.1.2. Implanter une nouvelle programmation d’activités étudiantes sur la transition écologique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.1.2.1. Implanter une nouvelle programmation d'activités étudiantes sur la transition écologique

6.1.2.2. Implanter une infrastructure d'aquaponie (aquaculture et hydroponie)

Cible opérationnelle

6.1.3. Adopter le statut pour le comité vert et pour le comité CACE

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.1.3.1. Réviser la composition et le mode de fonctionnement du comité d'action et de concertation en environnement [CACE]

6.1.3.2. Adoption d’une nouvelle Politique de développement durable et abrogation de la Politique actuelle

Objectif

6.2. OBJECTIF 15.2 : Utiliser de façon plus efficace les ressources informatiques existantes afin de répondre à la croissance des activités devant se réaliser en laboratoire informatique

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

6.2.1. Implantation de l’approche “Prenez votre appareil personnel” (PAP) dans deux programmes d’études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.2.1.1. Aménagement de nouveaux locaux adaptés à l’approche PAP

6.2.1.2. Assurer la sécurité des infrastructures

6.2.1.3. Développement pédagogique de l’approche PAP

6.2.1.4. Communication et soutien technique et financier aux étudiantes et aux étudiants

Cible opérationnelle

6.2.2. Demandes de réservation comblées à 75%

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.2.2.1. Utilisation plus efficace des laboratoires informatiques utilisés par les cours donnés en format hybride

6.2.2.2. Augmentation du ratio nombre d’étudiantes et d’étudiants/capacité des locaux pour les laboratoires informatiques

Objectif

6.3. OBJECTIF 15.3 : Éduquer relativement à l’environnement à travers l’écologisation des curriculums à l’enseignement régulier

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

6.3.1. Plan pour l’écologisation des programmes d’études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.3.1.1. Rédaction d’un plan inspiré du plan d'action 2022-2024 (qui découle du plan de l'UNESCO-UNEVOC) pour l’écologisation du réseau des cégeps

6.3.1.2. Diffusion auprès des acteurs concernés

Cible opérationnelle

6.3.2. Un objectif de formation intégré à chaque programme d’études

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.3.2.1. Travaux en comités de programme

Cible opérationnelle

6.3.3. Stade 3 du portrait de l’écologisation du pilier “Curriculum et formation”

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.3.3.1. Pratiques d’approvisionnement durables dans les programmes d’études

6.3.3.2. Plan d'entretien des équipements

6.3.3.3. Choix de ressources curriculaires vertes

6.3.3.4. Utilisation des environnements locaux

Objectif

6.4. OBJECTIF 16.1 : Améliorer l’efficacité des mesures de réduction, de récupération et de recyclage des matières

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

6.4.1. Diminuer de 5 % le volume de déchets en cinq (5) ans (1 % par année)

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

6.4.1.1. Actualiser la politique d'acquisition de biens et de services

6.4.1.2. Revoir les pratiques de consommation de biens à usage unique et de gestion des matières résiduelles et établir des pratiques plus écoresponsables

6.4.1.3. Évaluer les installations et les processus de recyclage, de compostage et de récupération

6.4.1.4. Élaborer une stratégie de communication visant à sensibiliser et à éduquer la communauté à une gestion optimale des matières résiduelles

6.4.1.5. Récupération / recyclage de 60 % des déchets générés par les travaux majeurs

6.4.1.6. Mise en place d’une stratégie de réduction pour les produits à usage unique

6.4.1.7. Implantation d’un plan de gestion des matières résiduelles