Planivore | Collège de Bois-de-Boulogne

Plan stratégique 2021-2026

Planification stratégique

Orientation

1. Développer une culture institutionnelle de la réussite soutenant le mieux-être des étudiantes et des étudiants

Objectif

1.1. OBJECTIF 1.1 : Développer chez les étudiantes et les étudiants les habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.1.1. Augmentation du sentiment de compétence des étudiantes et des étudiants dans l’utilisation des habiletés requises pour s’adapter aux études supérieures et aux exigences du marché du travail de 5% d’ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.1.1.1. Actualisation des ateliers du tronc commun par l'ajout d'activités de soutien

1.1.1.2. Développement d’un cadre de référence sur les habiletés essentielles requises pour intégrer les études supérieures et le marché du travail

1.1.1.3. Promotion, au sein des programmes, des habiletés liées à l'adaptation aux études supérieures et aux exigences du marché du travail, notamment par l'intégration de certaines activités dans les cours

Cible opérationnelle

1.1.2. Quinze (15) ateliers développés et intégrés aux programmes à l’enseignement régulier et à la formation continue

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.1.2.1. Promotion des compétences professionnelles associées au marché du travail au sein des programmes, notamment à la Formation continue

1.1.2.2. Déploiement du projet Femmes+ en tech afin d'augmenter la proportion de femmes dans les programmes en informatique et créativité numérique

Objectif

1.2. OBJECTIF 1.2 : Promouvoir l’engagement comme vecteur de réussite

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.2.1. Adoption d’une politique sur l’engagement étudiant en 2022-2023

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.1.1. Rédaction d’un cadre de référence proposant une définition de l’engagement étudiant à BdeB

1.2.1.2. Rédaction d'une politique sur l'engagement étudiant

1.2.1.3. Actualisation de la structure organisationnelle chargée du suivi de l’engagement étudiant

1.2.1.4. Adoption d'une politique sur l'engagement étudiant

Cible opérationnelle

1.2.2. Mise en place du processus de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés d'ici 2023-2024

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.2.1. Élaboration d’un système d’identification et de suivi des étudiantes engagées et des étudiants engagés

1.2.2.2. Actualisation d’un système local de reconnaissance de l’engagement étudiant

1.2.2.3. Collaboration avec certaines écoles secondaires dans le déploiement d’une offre d’activités périscolaires assurant une continuité entre les deux ordres d’enseignement

Cible opérationnelle

1.2.3. Mise en place du plan de promotion interne des activités soutenant l’engagement étudiant d'ici 2023-2024

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.2.3.1. Promotion des activités soutenant l’engagement étudiant (BdeB écoute, secouristes, sport-études, escouade, tutorat par les pairs, etc.)

1.2.3.2. Développement des programmes +

1.2.3.3. Création d'un centre consacré à la vie étudiante

Objectif

1.3. OBJECTIF 2.1 : Actualiser les compétences des enseignantes et des enseignants dans l’utilisation de stratégies pédagogiques et de méthodes d’évaluation inclusives

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.3.1. Au moins 50% départements ayant au moins la moitié des enseignantes et des enseignants ayant participé à la communauté de pratiques sur les approches inclusives en 2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.3.1.1. Implantation d'une communauté de pratiques sur les approches inclusives

Cible opérationnelle

1.3.2. Plus de 50% taux de réponse au questionnaire sur les approches inclusives

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.3.2.1. Création d'un mandat spécifique d'un.e enseignant.e-ressource sur les approches inclusives

1.3.2.2. Identification des enjeux d’inclusion dans les programmes

1.3.2.3. Déploiement de stratégies de sensibilisation auprès des enseignantes et des enseignants visant à favoriser l'appropriation des approches inclusives

1.3.2.4. Suivre l'intérêt des enseignantes au sujet des approches inclusives

Objectif

1.4. OBJECTIF 2.2 : Mettre en œuvre des mesures facilitant l’inclusion en classe des étudiantes et des étudiants à besoins particuliers qui souhaitent y réaliser leurs évaluations

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Cible opérationnelle

1.4.1. Mise en place d’un plan de déploiement en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2025-2026

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.4.1.1. Aménagement et équipement des salles de classe pour permettre l’évaluation dans une approche inclusive

1.4.1.2. Mise à la disposition des étudiantes et des étudiants d’outils informatiques portatifs (ordinateurs et logiciels) et de matériel spécialisé (coquilles, paravents) pour les périodes d’examens en classe

1.4.1.3. Accompagnement des enseignantes et des enseignants dans le choix de pratiques évaluatives inclusives

1.4.1.4. Planification de l’aménagement des salles de classes pour favoriser les approches inclusives, notamment l’évaluation, dans tous les cours

Cible opérationnelle

1.4.2. Mise en place d’un protocole de surveillance des examens au Service adapté en 2023 et poursuite graduelle d'ici 2024-2025

Appréciation de la progression

Échelle de progression

Moyen de mise en oeuvre

1.4.2.1. Actualisation du mode de surveillance des examens au Service adapté

Orientation

2. Arrimer l'offre de formation et les activités de recherche aux besoins des étudiantes et des étudiants, de la société, des entreprises et des universités

Orientation

3. Renforcer le positionnement de l’institution en tant qu’employeur de choix capable d’attirer des talents exceptionnels, valoriser l’expertise et engager les membres du personnel dans une démarche de développement professionnel et institutionnel et engager les membres du personnel dans une démarche de développement professionnel et institutionnel

Orientation

4. Réaménager les espaces physiques afin d'assurer leur polyvalence et soutenir les différentes façons d'enseigner et d'apprendre

Orientation

5. S'adapter aux changements technologiques

Orientation

6. Engager la communauté boulonnaise à prendre part aux défis inhérents à la transition écologique